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数学教学的德育渗透案例.刘学红

发布于:2016-1-20 11:08:36 点击量:

数学教学的德育渗透案例 

     《数学课程标准》在分类目标中指出:“根据数学的学科特点,对学生进行学习目的教育,爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育,辩证唯物主义观点的启蒙教育,培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。”那么如何做好自己的本份工作——在数学统计教学中渗透德育,下面就结合教学案例谈一下浅显的认识。

案例:在教学一年级数学《元、角、分的认识》时,可以介绍人民币在日常生活中的使用和生产建设中的作用;我们每天都能看到人民币,进行爱护人民币的教育

以下是部分教学内容:

师:同学们对人民币的认识掌握的很好,现在请同学们仔细观察你手中的人民币,看看这些人民币的图案有一个什么共同点?(放音乐)

  生:是国徽。

  生:还有人民银行。

  师:对。人民币是中国人民银行发行的,是国家的象征。我们应该怎么做?

  生:爱护人民币

  生:不撕坏

  生:不在上面写出字

  生:不乱花

......

师小结:人民币是中国人民银行发行的,是国家的象征。所以我们要爱护人民币!

  品德教育与数学教学,两者是水乳交融的关系,思想与精神要融会在整个教学过程中,在我们的教学中,首先要求我们的教师拥有一双睿智的眼睛,思维敏捷的应变能力,优良的课堂教育机智。及时捕捉好的素材,适时的对学生进行适当的思想教育。在教学中结合学生思想实际和知识的接受能力,点点滴滴,耳濡目染,潜移默化,逐步提高渗透的自觉性,把握渗透的可行性,注重渗透的反复性。使思想与精神真正走进学生心田,最终积淀成良好的品质,达到“润物无声”的最佳效果。

 

                                                                          刘学红

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