在小学英语教学中渗透德育教育的点滴做法.何建格

 在小学英语教学中渗透德育教育的点滴做法

教育是培养人才的摇篮，是人类文明发展的基石。教师应将思想品德教育放在教学工作的首位，结合英语学科教学的特点，适时地进行生动有效的德育渗透，通过课堂教学这一渠道，将思想品德教育渗透于课堂教学的环节之中，以引导学生树立正确的价值观，培养良好的品德。
    1、寓思想教育于语言教学之中。
     自古以来我国就是一个礼仪之帮，尊老爱幼，助人为乐，是我国的传统美德，在英语教学中，我们可以结合日常口语教学，让学生从小养成礼貌待人的习惯，如教材中，问候语：“Good morning！How are you？Nice to meet you！” 英语中的“Thank you！Excuse me”经常出现，教师可利用这些礼貌用语不失时机地培养学生文明礼貌的习惯，使学生在掌握英语知识的同时，养成良好的行为习惯。当然作为教师我们更应该“身教重于言教”，课堂用语讲究文明、礼貌，在叫学生回答问题或坐下时常用“Please”请学生帮忙时说“Excuse me”学生帮了忙，不忘对他说声“Thank you！”叫错了学生名字说声“Sorry”等，教师这种彬彬有礼的态度，对学生来说就是最好的教育。同时也可以增加师生之间的感情，对培养学生养成文明、讲礼貌的好习惯起到了潜移默化的作用。

 2、寓良好学习、生活和劳动习惯于英语教学之中。

在教学jobs一单元时，对于学生瞧不起farmer职业的思想，我是这样引导的： T:  Why don’t you like farmers? S1: They are very tired and dirty. T:  Yes, they are very tired, because they have to work every day. 我边说边用出示一幅农民的画像:头戴草帽,肩搭毛巾,大汗淋漓地在田间劳作;同时，我还板书单词sweat。 T:  But they are very happy during the harvest time. 我边说边出示秋天一位农民收获庄稼的情景，并板书单词sweet。然后在单词sweat和sweet前分别添加一个单词，便组成了一句谚语：No sweat, no sweet. 在这个案例中，我对学生的偏差思想没有用“We shouldn’t look down upon farmers. Their work is very important. We can’t live without farmers. ”等生硬的话语进行说教，而是巧妙地利用图片，配以简练和寓意深刻的谚语，向学生渗透了正确的价值观，在潜移默化中进行了一次成功的德育教育。

     3、寓社会美德教育于英语教学之中。

在family这一单元时，有这样一个Fun Time活动。 T： Do you know him？ He is Mr. Forgetful.（课件呈现一个小男孩）And this is his busy morning.（课件呈现这个小男孩早晨忙乱地收拾学习用品的情景）Can you help him？ Mr. Forgetful：（课件Mr. Forgetful的声音）Where is my bag？ S1： （学生仔细观察并帮助Mr. Forgetful寻找物品）It’s in the bathroom. Mr. Forgetful： Where is my Chinese book ？ S2:  It’s in the kitchen. Mr. Forgetful： Where is my …? 在这个案例中，学生通过有趣的活动不仅运用了所学的语言知识，而且帮助了Mr. Forgetful。更为重要的是，学生在观察Mr. Forgetful所犯的错误后，会反思自己的生活习惯，并提醒自己养成良好的生活和学习习惯。

通过上述几个案例，我们可以明白这样的道理：课堂中真正有效的德育教育不是由教师“说”出来的，而是学生在教师巧妙地引导和启发下“悟”出来的。只有这样，学生才能在轻松和愉快的学习氛围中自然地接受正面的思想教育和受到良好的情感熏陶。  
    总之，德育是教育的一个永恒主题，在英语教学活动中渗透德育是一个需长期坚持的复杂工程。我们教师必须先要自己有德，成为"以德育人"、"以美传美"的楷模，这样才能把我们的学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的综合型人才！

              何建格

2016年1月