寓德育于语文教学之中 .姚晓丹

 寓德育于语文教学之中   

       小学语文教学中的德育，就是教师凭借小学语文教材，发挥自身优良品德的影响，对学生进行思想品德教育，我是通过学校中的各种语文活动来进行的对学生的德育教育的。
    （一）课堂教学
       课堂教学是进行德育的主要场所，我以教材为本，对学生进行诸如爱国主义、艰苦奋斗、民族自豪感等的教育,把语文教学与德育工作相结合的重点放在课堂教学上。
       在课堂教学中实施德育与智育的统一，在语文训练中进行德育。在语文教学中，我引导学生通过语言文字来正确理解课文的思想内容，在领会思想内容的基础上加深对语言文字的理解，收到了语文教学应有的效果。学习课文时，我不仅使学生学好语言文字，了解字、词、句的含义，也把德育渗透到语言文字的讲析中，达到智育与德育的自然融合。例如，学习《鸟的天堂》、《长城》等课文，通过对语言文字进行深入的解析，在深入理解了文章的内容后，再让学生在优美的音乐声中进行诵读，对学生进行热爱自然、热爱祖国的教育。
       品德基础的建立不是靠长篇大论的说教，而是用榜样的砖块一天一天铺砌起来的。用好教材，借助教材为学生树立起榜样。在教学中，鼓励学生向文章中的人物学习，从而达到德育的目的。例如，通过《去年的树》等课文进行珍惜的教育；通过《为中华之崛起而读书》等课文进行生命教育；通过《延安，我把你追寻》等课文进行爱国英雄教育。                      
     （二）课外阅读
       课外阅读是语文德育实施的途径之一。积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于发展学生的意志性格特征，而且有助于培养学生高尚的道德情操。
       当然，书有良莠之分，不能不加选择地让学生去读。我针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际，向学生推荐有关读物，列出书目，引导学生去读，并加强阅读指导，激发学生课外阅读兴趣，教给他们读书方法，特别是评价与欣赏的方法，使学生从阅读中有所收获。例如针对某些学生阅读时只注意故事情节，教育他们在阅读文艺作品时要掌握作品的思想内容，看到它的社会意义，从中受到有益的感染。一本好书相当于一位良师益友，不仅可以扩大学生的知识面，提高学习成绩，而且还能培养刻苦学习、战胜困难的奋斗精神，所以我鼓励学生订阅书刊杂志，使学生扩大视野，提高思想觉悟。
    （三）语文课外活动
        通过语文课外活动对学生进行德育是语文整体教育的组成部分之一。语文课外活动能丰富学生的语文知识，促进学生语文能力的提高和思想品德的熏陶。我对活动的设计都贴近学生的思想实际并注意有层次性和针对性。例如佳作欣赏会、演讲会及辩论会等，争取活动形式生动活泼比较受学生欢迎。通过这些活动渗透道德品德教育，把能力训练与品德培养有机地结合起来。
        写日记是课外写作活动的一种重要形式。日记是道德长跑，每周坚持，使孩子们心灵求真、向善爱美。绝大多数学生写日记时都说真话，说心里话，这便起到了使人求真的作用。写日记能规劝自己上进，劝人改过。许多学生在日记中针砭假恶丑，赞扬真善美……，这便起到了教人向善、爱美的作用。我充分利用日记这种写作形式对学生进行德育长跑。课外写作活动还有编写手抄报、墙报等。我也利用这些写作活动进行德育教育，这不仅能激发学生的写作热情，而且能培养学生的创造精神和独立能力。
    （四）教师的影响
       学生的思想品德主要由教师来培养。语文教学中，教师是学生直接的榜样，教师的情感、态度对学生有着最直接、最重要的影响。教师在课堂上进行品德教育，在课后言行一致、以身作则，以优雅的仪表、文明的谈吐树立起良好的形象，就会对学生道德风貌的健康培养起到良好的表率作用，成为学生的镜子。

                                                                                        管中二附小 姚晓丹

      2016年1月20日