班级德育管理案例.袁丽萍

 班级德育管理案例

德育工作在各个学科中都是一项不可忽视的工作。以前我对老师的认识只停留在老师上好课，学生学会知识。以为这样老师就做到尽心尽责了。但当我步入教师这个行业以后才明白，每个孩子都有自己的特征、个性、爱好、优点、缺点等。这些都是我们做教师应该去研究的。因为这些要比逼着孩子多背一首诗，多会做一道题更有长远的意义。只有真正解决孩子的心结，这才是老师的成功。

孩子是教育的主体，发生在孩子身上的事数不胜数。有时，即便是一件小事，对他们也会起潜移默化的作用。当然，这其中是少不了教师的正确引导的。那么，作为教师的我们，应该如何利用生活中的一些例子去教育孩子，使孩子养成良好的习惯，值得我们深思。德育教育是语文和班主任教学中的一个重要组成部分，真正意义上的教育是教会孩子如何做人，如何学习。在课堂教学中老师要如何实现精心又不经意，自然又不刻意的让孩子们既学到知识又做个合格的人真的是一件任重道远的大事呀。

案例：这件事发生在我班一名叫张乃文的学生身上。因为每天都有语文作业要交及检查，所以每次收发作业，将学生的作业交在老师桌面上都是由各组小组长负责。记得有一次有一组长抱着昨天留的作业和练习册来到我的办公室。并告诉我还有5个人没有交作业，我当时还是象往常一样，表现出很生气的样子对她说“让那几个人快点交作业，要不我就要罚他们了。”话音刚落，忽然听到旁边张乃文说：“老师，虽然我这次也没交作业，但是您要是让我当组长，我保证按时完成作业，也让他们按时完成。“当时我有点惊讶，也很怀疑他是不是又想什么坏主意呢。怕他不能完成任务反而把事情搞砸。可是又一想，为什么不给他一次机会的，最后我带着怀疑的目光对他说：“好吧，我把任务交给你，你上午放学之前把没交作业的都收上来。” 张乃文当时很是兴奋，一口就答应了，兴高采烈地跑出办公室。之后，快到中午的时候，我几乎快忘掉了这件事，那个学生拿着4本作业来到我办公室说：“老师，我已经收了四本了，还有一本我一会儿就给您拿来。”我很是吃惊，没想到比组长还有威信啊？呵呵。嗯，我觉得以后应该都给他机会，于是就说：“嗯，这次不错，以后你就帮助组长收作业，但前提你要完成自己的作业。”那孩子眯着眼乐呵呵地就答应了。

之后他真的每天按时完成作业，并且在百词考试中成绩有了明显的进步，书写也好了很多。课任老师们也觉得他的进步真的是很大。而且在期末的书法结业时还获得了“进步最大奖“，我还给他拍了照片，发到群里。孩子开心得不得了，也变得开朗了。我觉得这真的是作为老师最开心的事了。

后来把这个方法用在其他孩子的身上，让孩子们都能发挥特长。让他们都觉得自己是有用的人，也可以让其他同学看到他们身上的优点，可以让后进生越来越有自信，他们的学习成绩也会有相应的提高。

通过这件事，我突然内疚起来，想想平时，我为什么总把机会分给个别几个成绩好的学生，而忽视了那么多普普通通的学生那？为什么我们要拉大学生之间的距离那？做为教师，我们应该把机会分给每个学生才对啊！所以以后我要多关注那些中等及差学生，我想他们更迫切的需要老师的关注和关怀。这样他们才有动力认真的完成老师规定的任务，才能快乐，健康的成长。

在以后的教育教学中我一定要多多注意后进生，看到他们的进步真的很高兴。

                        管中二附小袁丽萍

    2016年1月